Anonim

Selve programmet var ganske enkelt. Enhver person: student, foreldre, lærer, sekretær, forvalter… hvem som helst, kunne nominere hvilken som helst lærer (så mange ganger de måtte ønske) ved å fylle ut en kort form som bare krevde tre ting: (1) Lærerens navn, (2) grunnen til at læreren ble nominert, og (3) navnet på personen som nominerte.

På slutten av hver uke ble alle positive tilbakemeldinger skrevet (av meg) og lagt ut utenfor hovedkontoret i gangen for alle å se. Over tid fikk nesten alle lærere på skolen minst en nominasjon. Noen lærere hadde selvfølgelig nominasjonsformer på nesten daglig basis. Det må også legges til at i løpet av hele tiden ikke en person sendte inn et skjema om en lærer som var negativt på noen måte. Hver innsendte kommentar om hver lærer var positiv.

Programmet varte ikke til neste skoleår, jeg husker ikke helt hvorfor, men mens det varte, lot programmet "Lærer av uken" alle medlemmene i skolefellesskapet dele de aller beste aspektene ved individuelle lærere for alt å se.

Forrige uke rengjorde jeg mitt nåværende kontor. En av mine favoritt sommeroppgaver er å ta seg tid til å omorganisere meg når jeg forbereder meg til det kommende skoleåret. Det har vært en litt rolig sommer, så jeg hadde noen timer å bruke på å organisere papirene mine og gå gjennom gamle filer. Da jeg gjorde dette, kom jeg på de gamle nominasjonsformene fra "Ukens lærer" -program fra alle disse årene siden. Jeg hadde reddet dem som et minne om hvordan god undervisning ser ut for ungdomsskolen.

Mens jeg leste over de positive kommentarene, og reflekterte over programmet. Jeg innså at jeg har en unik samling av gjenstander. Denne samlingen av skjemaer snakket (og jeg vil fremdeles snakke) til det barn beundrer mest i lærerne sine. Disse skjemaene belyser ikke hvordan forskere hevder kvalitetsundervisning ser ut, snarere, disse inneholder de ufiltrerte studentene - ord som kom rett fra deres egne hjerter og sinn.

Det er ikke ofte at man har et ufiltrert syn på barnas sinn - spesielt ungdomsskolebarn. Det som følger (som den første i en serie kolonner dedikert til dette emnet) er en samling kommentarer fra barn om lærerne deres. Jeg har endret lærerens navn av personvernhensyn og har aldri inkludert et barns navn. (Det er utrolig å tenke på at i dag er disse barna midt i slutten av 20-årene.) (Hvor går klokka?)

Jeg tror at vi kan lære mye ved å lytte til tilbakemeldingene fra barn. Barn er våre "klienter". Voksne kan alltid lære mye ved å lytte til barna i deres liv. Vi lytter ikke nok til barn. Elevene er kanskje den mest uutnyttede og mest verdifulle ressursen på alle skoler.

Denne øvelsen minner meg om at vi alle må lytte til barn og vurdere hva de sier om undervisningen vår, vår påvirkning, klasserommene og skolene våre. Vi bør lytte til barn så ofte vi kan.

Jeg har kopiert hvert skjema ord for ord og holdt stavefeil og andre grammatikkfeil. Disse blir transkribert nøyaktig hvordan hver student skrev skjemaet, bortsett fra der jeg la til ord (i parentes) for å gjøre det klart. Jeg slettet også identifiserende egenskaper som klassetrinn, emner som ble undervist og fritidsaktiviteter når jeg skrev på kommentarene.

For denne avdrag inkluderte jeg ikke repeterende nominasjoner for noen lærere. Hver av disse kommentarene var for en annen ansatt. Jeg la heller ikke opp nominasjonene fra noen gang ansatte.

Denne utbetalingen fungerer som en foreløpig oversikt over kommentarer om individuelle lærere fra elevene på en skole på begynnelsen av det 21. århundre.

Jeg tror det er mye å lære her.

***

PRØVEFORMER FORSKRIFT:

Navn på lærer:

Jeg nominerer denne læreren fordi:

Nominasjon laget av:

***

“ Jeg nominerer fru Violet fordi hun alltid er villig til å hjelpe og lære ting privat til ett barn. Og fordi hun er så morsom og omsorgsfull når du ikke har det bra. ”

" Jeg nominerer Fru Audi fordi alt hennes arbeid og hun er veldig, veldig, veldig … (barnet skrev" veldig "14 ganger) fint."

” Vi nominerer Mr. Alda fordi han er veldig enkel å forholde seg til og veldig lett å snakke med. Vi elsker ham og er den mest fantastiske gymlæreren noensinne. ”

"Jeg nominerer Mr. McDougall fordi han alltid hjelper og oppmuntrer meg selv om han ikke er læreren min."

"Jeg nominerer Mr. Stokes fordi han er en god hjemmebaselærer, noen som forstår deg og han har det moro mens han er seriøs."

“Jeg nominerer fru Keating fordi (hun) er en god lærer. (Hun) hjelper meg når jeg trenger hjelp. Hun er en god venn. Jeg elsker henne. (Hun) hjelper meg når jeg trenger råd. ”

"Jeg nominerer Mr. Norton fordi han var veldig hyggelig under (en utenomfaglig aktivitet)."

"Jeg nominerer Mr. Caldwell fordi han har hjulpet meg med å forbedre talentene mine."

"Jeg nominerer fru Brown fordi hun gjør klassen mye moro og er flink til å forklare ting for oss."

"Jeg nominerer Mr. Balboa fordi han er fin og kul."

"Jeg nominerer fru LaValliere for å være en god lærer."

"Jeg nominerer Mr. Tytell fordi selv om jeg ikke alltid gjør det bra i klassen, vet jeg at han fremdeles tror på meg og vet om jeg jobber etter mitt potensial, kan jeg gjøre hva som helst."

"Jeg nominerer Mr. Brook fordi han viser meg mye respekt."

"Jeg nominerer Mr. Rizzuto fordi han hjalp oss med å lyde ut et ord og lette det opp for oss."

"Jeg nominerer fru Harrington fordi hun er en god lærer, og bursdagen hennes var også denne uken."

“Jeg nominerer Mr. Kostya fordi jeg elsker henne. (Hun) får meg til å le. ”

"Jeg nominerer Mr. Konijn fordi han alltid har vært der for meg."

“Jeg nominerer fru Remnick fordi hun hører på meg. Jeg kan si hva som helst til henne. ”

(Og til slutt, for dette avdraget) …

"Jeg nominerer frk. Pencroft fordi hun er flott, veldig snill og heier meg alltid opp!"

***

Selv om denne serien bare er i gang, tror jeg det er mye for alle lærere å lære bare ved å lese og nøye vurdere meldingene som er delt av elevene ovenfor.

Vi må spørre oss selv: "Hva er det som virkelig gjør en lærer spesiell?"