Anonim

Jeg husker at fru Thompson var allergisk mot kritt. Og jeg husker at hun kompenserte for denne funksjonshemming med diagrammer. Matematikkart, skrivekart, stavekort, lesekart … hver vegg var pusset. Vi dømte dagen ganske enkelt på antall diagrammer vi måtte erobre.

Noe i min mestring av de kartlagte standardene må ha fanget fru Thompsons oppmerksomhet. En dag i løpet av matematikken, da resten av klassen kopierte og løste matematikkproblemene fra det siste diagrammet, kom hun til skrivebordet mitt med en anvisning. Hun fortalte at hun var imponert over forfatterskapet mitt, og at jeg i stedet skulle få lov til å skrive historier. Hun førte meg ned gjennom gangen til frøken Mansings rom (hvor jeg hadde bodd mine første klassedager) og spurte om jeg kunne låne historien startboksen, en samling bilder for å inspirere kreative forfattere.

Jeg husker at jeg skrev en historie om hester (ingen anelse nå om historiens tema), og jeg husker fru Thompson kjeftet over hvor fantastisk historien var. Fra det øyeblikket visste jeg at jeg var forfatter , ikke at jeg kom til å bli forfatter , men at jeg allerede hadde evnen og at dette talentet hadde hatt en positiv innvirkning på en annen person.

Den hestehistorien ble skrevet for nesten femti år siden og er for lengst borte nå. Men følelsene av oppnåelse og selvrespekt som ble antent av fru Thompsons anerkjennelse av min evne og hennes oppmuntring til min innsats, fortsetter å brenne sterkt i dag.

Jeg fullførte mange klasser etter de dagene i 1966 … lærte om substantiv, verb, gerunds og preposisjonsfraser. Mange arbeidsark, arbeidsbøker - enda flere diagrammer. Men veldig få av disse opplevelsene lærte meg noen gang gleden av å skrive , det samme gjorde historiedagene mine med fru Thompson.

Jeg tviler på at fru Thompson til og med husker meg. Etter 40 år kan jeg ikke være for håpefull! Nå må hun bli pensjonist … hun kan til og med allerede være i den store lærersalongen på himmelen. Men hun lærte meg disse to tingene:

Jeg kan skrive - noen ganger vel! Jeg elsker å skrive. Denne evnen gir meg en følelse av prestasjon, glede, styrke og frihet, og …

Vi har hver den illevarslende kraften som lærere til å dyrke alle disse fantastiske egenskapene til barna som er betrodd oss. Vi vet kanskje aldri hvordan våre handlinger og ord - positive og ellers kan ha innvirkning på studentenes liv - mens vi er i klasserommene og utover. Vi kjenner kanskje aldri de voksne vi hjelper til med å skape, men vi har absolutt muligheten akkurat nå til å bli kjent med og veilede barna som sitter i klassen foran oss.