Anonim

Barn, ungdom og tenåringer i klasserommet har opplevd eller opplever pågående traumer.

I følge studier fra Substance Abuse and Mental Health Services Administration rapporterer 60% av voksne at de har opplevd overgrep eller andre vanskelige familiære omstendigheter i løpet av barndommen, og 26% av barna i USA vil være vitne til eller oppleve en traumatisk hendelse før de fyller fire år.

Konsekvensene av traumer kan være vidtrekkende, langvarige og påvirke studentenes evne til å få tilgang til utdannelsen. Det er imidlertid små måter som vi kan gjøre klasserommene våre mer vennlige og støttende for studenter som klarer konsekvensene av traumer.

Som med mange strategier for å støtte en undergruppe av studenter, kan disse strategiene positivt støtte de fleste studenter med eller uten en historie med traumer.

1. Kommuniser med rådgivere eller sosionomer. I tillegg til å gi spesifikk informasjon om studentene dine, er dette gode ressurser for mer informasjon om å gjenkjenne og forstå konsekvensene av traumer.

2. Gi struktur og konsistens. Skriv dagsorden på tavla. Bruk inngangs- og avgangsrutiner. Når en student vet hva hun kan forvente, kan det hjelpe henne å føle seg trygg.

3. Lett overganger. Gi advarsler i forkant av aktivitetsoverganger ("3 minutter til vi bytter gruppe …"). Advarsel før du gjør noe uventet, for eksempel å slå av lysene eller lage en høy lyd. Hvis mulig, forbered studentene på brannøvelser.

4. Gi valg. Personer med traumehistorie opplever mangel på kontroll. Gi trygge måter for studentene å utøve valg og kontroll innenfor en aktivitet og i miljøet (valg av seter, valg av bok, osv.).

5. Utvikle styrker og interesser. Fokuser på et kompetanseområde og oppmuntre dens utvikling til å bidra til positivt selvkonsept.

6. Vær der. Mye å jobbe med studenter med traumehistorie dukker bare opp hver dag og aksepterer studenten uansett hvilken atferd dukker opp. Vær en voksen i den studentens liv som kommer til å ta imot ham og tro på ham, uansett hva - barn kan aldri ha for mange støttende voksne i livet.

7. Lag en "ut" plan. Lag en måte for en elev å ta plass hvis hun føler seg utløst eller overveldet i løpet av klassen. Angi et rom i skolebygningen eller utenfor der du vil vite hvor du skal finne henne hvis hun trenger å ta seg tid til en sensorisk pause eller til å regulere følelsene. Du kan også tilby en eske eller et sett med sensoriske beroligende verktøy en student kan bruke (Silly Putty, coloring, puzzle).

8. Ta vare på deg selv. Noe av det viktigste å huske. Hvis du jobber med bare en student som har opplevd traumer, kan du oppleve stedfortredende traumer eller medfølelsesutmattelse. Bruk ditt eget støtteapparat og ta deg tid til å gjøre ting som fyller tanken din.

Ytterligere ressurser for å støtte studenter som har opplevd traumer:

  • Det nasjonale barnetraumatiske stressnettverket, spesielt Child Trauma Toolkit for Educators
  • Massachusetts Advocates for Child's Trauma and Learning Policy Initiative
  • Informasjon om sentre for sykdomskontroll og forebygging av mishandling av barn