Anonim
Image
Tilbake til skolen er over mange av oss, jeg sier mange av oss fordi vi i Canada ikke begynner på skolen før i september. Imidlertid forbereder mange av mine amerikanske kolleger seg til å være tilbake neste uke eller er allerede tilbake i klasserommet!

Den første uken på skolen er ofte så avgjørende for å utvikle forbindelsen og forholdet som vi stadig snakker om, det vil si forhold mellom lærer og elev. Den første dagen liker jeg å bli kjent med elevene mine, deres likes, interesser og hobbyer slik jeg vet at mange lærere gjør det. Så når vi introduserer oss for hverandre, ber jeg dem om å dele enten et morsomt faktum om seg selv, noe interessant de gjorde i løpet av pausen, eller om å dele sin favoritt tv / film.

Gjennom isbrytere og introduksjoner merker jeg at ELL-studentene mine begynner å føle seg mer komfortable, med mer smil, latter og skravling når noen sier noe morsomt. Dette indikerer for meg at engelskspråklige elever trenger det ekstra personlige samspillet med læreren og klassen som helhet for å føle seg komfortable å kommunisere.

Finne noen som

Dette er sannsynligvis den mest populære aktiviteten i begynnelsen av skoleåret, og alltid gøy å prøve ut i klasserommet. De er i utgangspunktet tilpassede arbeidsark med egne spørsmål du synes passer for aldersgruppen din. Du lager spørsmål basert på taglinjen: finn noen som - for eksempel er vegetarianer. Studentene må gå rundt i klasserommet og spør klassekameratene om de er vegetarianer. Når denne aktiviteten skjer, eksploderer ofte klasserommet med spenning som de ofte tar med seg tilbake når du møtes igjen som en gruppe.

Spør meg om

Denne aktiviteten blir litt mer på det personlige plan ved at samtalen som kommer ut av diskusjonen blant studentene ofte er dypere. I denne aktiviteten gir læreren ut signalkort til alle. På kortene skriver elevene 2-3 emner som de har det bra med å diskutere med klassekameratene. Spør meg for eksempel om: blogge, se på film og lage mat fra Thai.

Samtalene som kommer ut av denne aktiviteten er grunnleggende nok til at ELL kan forstå og ta del i, men de er også dypt nok til å begynne å danne sine egne forhold til andre klassekamerater. Å arbeide for å bygge positive forhold mellom student og student er også veldig viktig for å fremme i klasserommet med ELL-er, siden disse forholdene påvirker deres muntlige kommunikasjon og sosiale og mellommenneskelige ferdigheter.

Ingredienser av meg

Denne er min favoritt, og jeg har nylig lært om den og delte den her. Min venn og lærer Maha skrev om prosedyren her.

Denne aktiviteten, mens mer på den individualistiske siden, hjalp elevene til å se og finne ut sine interesser, hobbyer og andre ting som bruker tiden deres gjennom dagen. Det gjorde det også mulig for elevene å se fellestrekk mellom hverandre. Dette er selvfølgelig gunstig for alle studenter, men når ELL-er ser at de har mange ting til felles med andre klassekamerater, spesielt klassekamerater med annen bakgrunn enn dem, så blir det spesielt viktig for dem. En av de største utfordringene med å være en ELL er å føle deg som en utenforstående. Denne aktiviteten gjør det mulig for studentene å reflektere over sine egne interesser, dele den med andre og også se hvor like vi alle er.

Hva med deg, hvilke aktiviteter gjør du med dine ELL-er på begynnelsen av året?