Anonim

En kveld med Benjamin

"Hva slags ting er det på et sykehus?" Jeg spurte. Ben begynte å liste opp ideene sine: leger, sykepleiere, senger og maskiner. Han slo seg til slutt på en rullestol som det mest interessante han ønsket å bygge. Jeg er ingen ingeniør, men jeg visste at vi først trengte å vite hvilke deler og former som utgjør en rullestol. Jeg gjorde et online søk etter bilder av rullestoler, og la utklipp til søkeordene mine fordi jeg ville at han skulle se den grunnleggende disposisjonen av former. Ben studerte prøvene stille og bemerket, "En rullestol er som en stol, men så du at den har to store hjul bak, og to små hjul foran?"

Etter å ha valgt det opprinnelige designet, trengte vi nå å bygge det. Heller enn å komme med et forslag, spurte jeg: "Har du noen ideer om hva vi bør bruke for å bygge stolen?" Ben ble erfaren med å lage, løp til gjenvinningsbeholderen, fisket ut en stor kornboks og kuttet ut de to største overflatene som råstoff. Men han var usikker på hvilken form han først skulle kutte. Jeg foreslo at vi skulle begynne med stolformen. Umiddelbart tok han en dukke for å vise meg nøyaktig hvor bred rullestolen måtte være.

Deretter trengte vi hjul. Frihånd tegnet han store sirkler og mindre sirkler for hjulene, men han bemerket at sirklene var “slags skjevt.” Han gikk over til å bruke ruller med skotsk tape og malertape som bedre modeller for hjul. "Men hvordan skulle vi koble hjulene?" Spurte jeg for alvor. Han fant rørrensere å bruke som aksler. Etter 30 minutter hadde vi en fungerende prototype og Ben erklærte: "Det er den perfekte størrelsen og formen! La oss vise mamma!"

Men da Ben satte dukken sin i rullestolen for første gang, bukket stolen. Den var ikke solid nok. Han pustet pusten og foreslo: "I morgen må vi gjøre det sterkere." Jeg fortalte Ben hvor stolt jeg var over hans innsats og kreativitet, og at vi ville fortsette med det i morgen. Men det var nå på tide med litt skolelesing, etterfulgt av et bad. Han og jeg følte oss begge ferdige. Slik så det første forsøket ut:

Image

Læring gjennom lek

Ben og jeg gikk ikke på tradisjonell skole. Han etterlignet meg ikke da jeg bygde min versjon av rullestol. Han var i gang, bestemme, lage, finne ut og evaluere. Husk at han studerte de elektroniske bildene og abstraherte de vesentligste funksjonene i rullestoler. Og han var veldig oppmerksom på designspesifikasjonene når han bestemte hvor bredt han skulle lage setet. Men dette var fellesarbeid. Han hadde nøkkelhjelp fra meg, hovedsakelig i form av tålmodighet, oppmuntring og hint når det var nødvendig.

Av alle egenskapene til PBL, for meg, er det viktigste at barn har et stort ord i retning av arbeidet sitt. Ben sitt drivsmål for å lage et sykehus for dukkene hans, tillot ham å være flittig i deloppgaven med å lage rullestol. Jeg var veldig glad for at han ikke ble knust da den første testen av rullestolen ikke klarte å holde på dukken hans. For meg viste dette hans dype orientering mot læring, en av kontinuerlig revisjon og forbedring, av ikke å forvente perfeksjon første gang. Dette var et tankesett for vekst i tankene.

Jeg har jobbet i og med skoler i 25 år, så jeg vet at skolen ikke er organisert på den måten familietiden kan organiseres. Denne gjenfortellingen er ikke ment som en blåkopi for klasserom. I stedet er det en opplevelse som fungerer som en kraftig påminnelse om at barn har nok kreativt momentum til å drive læringen sin, hvis vi kan utnytte det mer og mer.

Fantasi og utforskning