Anonim

Følgende er forslag til hvordan de skal tjene disse studentene best - og hva de ikke skal gjøre.

Ikke. . .

1. Bruk disse elevene, enten de formelt er identifisert som begavede eller ikke, som lærerassistenter.

Å bruke begavede studenter som veiledere eller lærerassistenter for andre studenter i klasserommet er upassende og uetisk, og det gir ikke for deres sosial-emosjonelle eller faglige behov. Når det ikke gis en passende differensiert utdanning, trives ikke begavede elever på skolen, potensialet deres reduseres, og de kan til og med lide av kognitiv og affektiv skade.

2. Forvent at den begavede studenten skal være veloppdragen.

Bare fordi en student er smart, betyr ikke det at han eller hun er veloppdragen. Ofte, hvis det er et misforhold mellom klasseromsinstruksjon og en begavet students intellektuelle behov, kan barnet "handle ut" eller oppføre seg feil. Det er ikke fordi han eller hun leter etter oppmerksomhet, men fordi denne studenten kan kjede seg. Begavede studenter er utviklingsmessige asynkrone, noe som betyr at deres kognitive og emosjonelle utvikling ikke er synkronisert.

3. Gi dem mer arbeid fordi de er ferdige tidlig.

Du sender den implisitte meldingen "Hei, du er smart, her er ytterligere 20 matematikkproblemer, " mens alle andre fremdeles jobber med det originale settet på 10. Ved å gi dyktige studenter mer av samme type arbeid, er du straffe dem for å være lyse. Hvis barnet er intuitivt, vil han eller hun faktisk bremse og aldri avslutte tidlig lenger fordi det betyr å få mer arbeid. Du vil at de skal produsere kvalitet, ikke kvantitet.

4. Isoler dem for å jobbe selvstendig uten tilsyn.

Selv om uavhengige forskningsprosjekter basert på studentinteresse kan gi dybde i et område, antar lærere at en begavet student er selvregulert og kan jobbe uavhengig av et prosjekt uten noen veiledning, tilsyn eller ansvarlighet. Å sende dem uten tilsyn til datalaboratoriet, biblioteket eller baksiden av rommet for å jobbe uavhengig, gir kanskje ikke ønsket resultat.

5. Forvent at et begavet barn skal bli begavet innen alle fagområder.

Ny forskning og nye definisjoner av begavede taler til begavede studenter som har et område eller domene med høy evne som vanligvis ikke er på tvers av alle områder. For eksempel, selv om en student er en begavet leser (i stand til å lese voksne romaner), er han kanskje ikke en god forfatter - lesing og skriving er forskjellige ferdighetssett. Bare fordi en student er veldig engasjert i matte, betyr ikke det at hun vil være like høy i naturfag.

Gjøre. . .

1. Finn ut i hvilke (r) studenter er begavede.

Du kan tilegne deg denne informasjonen gjennom formelle og uformelle vurderinger som vil hjelpe deg med å gi utvidelse, berikelse, akselerasjon og kompleksitet i den studentens spesifikke styrkeområde. Dette kan bety en annen leksjonsplan eller finne flere ressurser relatert til et studieområde. Du kan samarbeide med teknologispesialisten, utforske relatert kunst eller samarbeide med andre lærere for å finne passende utvidelser. Ofte kan dette bety å knytte oppgaven til studentens interesseområde eller gi ham autentiske problemer.

2. Forsikre deg om at oppgavekrav og vurderinger er innholdsrike.

Mange lærere tror at å betjene de begavede betyr å gi dem tankegang eller kreative aktiviteter isolert. Disse er fine så lenge de er knyttet til innhold på høyt nivå. Alle tenker kritisk på noe , og han eller hun kan være kreative så lenge arbeidet bygger på et solid innholdsfundament .

3. Finn andre begavede studenter og skap muligheter for dem til å samarbeide.

Begavede studenter trenger intellektuelle jevnaldrende for å utvikle seg optimalt. Dette kan oppnås på en rekke måter, gjennom gruppering av evner under skole- eller tilleggsprogrammer, for eksempel talentsøkeprogrammer som Johns Hopkins University senter for talentfull ungdom, eller lørdag eller sommerberikingsprogrammer. Disse tilleggsprogrammene er avgjørende for hver elevs helse og velvære. Begavede studenter trenger å tilbringe tid sammen med andre begavede studenter.

4. Lær om denne spesielle mangfoldige gruppen av elever.

Ta klasser, bli sertifisert eller lisensiert i begavet utdanning, delta på konferanser og bli en livslang lærer som oppsøker andre som har en interesse av begavede elever. Du må komme i nettverk med andre mennesker, som kan snakke med og støtte deg slik at du ikke føler deg isolert i dine forsøk på å møte begavede studenters behov i klasserommet eller på skoletrinn. Det er nasjonale og statlige begavede advokatforeninger så vel som partnere som er tilgjengelige gjennom universitetsnettverk.

5. Implementere forskningsbaserte læreplanenheter.