Anonim

Tillit og lederskap

Jeg har jobbet med 1: 1 og ikke-1: 1 miljøer de siste fire årene. Jeg har konsultert med utallige distrikter om hva som må planlegges for å gjøre denne overgangen praktisk, vellykket og bærekraftig. Dessverre er det første spørsmålet jeg vanligvis blir stilt, "Hvilken enhet er best for å påvirke studentens læring?" Selv om dette er et viktig spørsmål, er det ikke det første du bør tenke på når du planlegger overgangen. Drivkraften bak ethvert teknologisatsing er denne: Innovasjon i klasserommet begynner med tillit.

I all min forskning og erfaringer med å jobbe med skoler, er dette den vanlige ideen som skoler gloser over. Teknologiintegrasjon handler ikke om enheter, og handler heller ikke om apper. Enkelt sagt handler det om å utfordre studentenes tenkning og tillit til lærerne i klasserommet til å utvikle og designe kreative paradigmer for undervisning.

Til syvende og sist er effektiv ledelse kjernen i tilliten. Distriktsledere må se etter å utvikle et kulturskifte som starter med å stole på de personene de har satt i verk for å lede initiativene. Distriktsledere må også være åpne for å tenke utenfor boksen når det gjelder å utvikle teknologiplaner. De må forstå at vi ikke kjøper eller integrerer teknologi som vi pleide å gjøre for 10-15 år siden. Teknologi er i bevegelse og utvikling kontinuerlig, og mens vi som pedagoger må følge med, må vi også balansere tilnærmingen vår til å integrere teknologi. Skolen eller distriktet som beveger seg for raskt eller prøver å holde seg for langt foran kurven, kan fort finne seg i et hull.

Når du har opprettet tillit og har hatt mange samtaler med alle interessenter i skolefellesskapet ditt, må skolen eller distriktet ditt sette seg mål. Det er alltid sunt å ha et distriktsmål, men på samme måte å lage skolebaserte mål rundt teknologiintegrasjon. Hver skole i K-12-spekteret vil bruke disse verktøyene annerledes. Derfor foreslår jeg å utvikle mål for hvert skolebygg. Jeg har gjort dette ved å lage PLS-er rundt teknologiintegrasjon i hver bygning. Hver måned kobler vi sammen, deler ideer og sikrer at vi konsekvent ser på målene våre når vi går videre.

5 måter å planlegge et teknisk initiativ

Disse målene kan sees i en bredere sammenheng ved å lytte til hva som kommer fra US Office of Education Technology. Future Ready-kampanjen gir omtrent to milliarder dollar for å støtte nye standarder for e-rate og koble opp til 99 prosent av amerikanske skoler, blant andre mål. Selv om denne kampanjen helt sikkert vil gi mer tilgang innen skolene, må det også være engasjement fra skoleledere for å opprettholde dette momentumet.

I veikartet 1: 1 foreslår jeg en rute for distrikts- og skoleledere å følge. I likhet med Future Ready-kampanjen foreslår jeg at det ikke er noen eneste vei, men heller mange veier å utforske når jeg utformer et bærekraftig teknologisatsing. Hver skole og hver bydel vil tilnærme seg disse initiativene annerledes. Dessuten skal distrikter ikke bruke for lang tid i pilotfasene for teknologiintegrering. Årsaken er at pilotinitiativer noen ganger kan ligne langsgående forskning, og mens dette skjer, kan en hel generasjon studenter gå glipp av tilgang og muligheter til enheter og digitale ressurser. I stedet foreslår jeg følgende planleggingsfaser:

1. Begynn med slutten i tankene

Utvikle mål eller en visjon for teknologiintegrasjon. Begynn med å kartlegge alle ansatte og studenter for å sikre at alle stemmer blir hørt. Dette vil gi deg grunnlagsdata for å måle veksten av initiativet ditt, samt starte med at alle føler seg komfortable med beslutningen. Det skal aldri være en beslutning fra ovenfra, og den bør undersøkes på nytt og utvikles årlig.

2. Nyttige data

Bruk dataene som er samlet for å velge en instruksjonsmodell for enheter. Skolene vil se på sin nåværende infrastruktur for å sikre at den kan håndtere en rekke nye adresser. I tillegg vil skoler se på tilgangspunktene og få et varmekart over hvor den største metningen av adresseforespørsler skjer i bygningen. Til slutt, når du velger en enhet, skal den komme tilbake til hva elever og lærere føler seg komfortable med, samtidig som du husker hva infrastrukturen din faktisk kan støtte.

3. Ledelse og personvern

Avhengig av hvilken enhet du velger, bør distriktsledere utvikle et styringssystem for å sikre enhetssikkerhet og -sikkerhet. Denne typen MDM-system (mobile device management) gir også en jevnlig oppdatert beholdning. I noen tilfeller kan MDM-systemer hjelpe teknologiledere i distriktet med å skyve innhold og ressurser eksternt til enheter. I tillegg vil distriktsledere ønske å bli kjent med CIPPA, COPA og FERPA for å sikre studenters personvern.

4. Utvikle arbeidsflyter

Avhengig av hvilken enhet du velger og mengden du bruker, vil dette være veldig forskjellig. Mange skoler som jeg jobber med har et grunnlag av Google Apps for Education. Dette miljøet har tjent skoledistriktene godt og brukes mye av høyskoler og universiteter over hele landet. Imidlertid har mange distrikter nylig tatt i bruk Microsoft 365 for å integrere også. Uavhengig av arbeidsflyten du integrerer, bør distriktslederne lytte til stemmene til alle som sendte seg til den nevnte undersøkelsen av ansatte og studenter.

5. Støtte