Anonim

Ting har forandret seg

Tidligere har kommunikasjon alltid vært en nøkkelfaktor for å bringe lærere og foreldre sammen. I dag kan vi legge til åpenhet som en nøkkelfaktor i foreldrenes forståelse av hva som foregår på skolen.

Det eneste amerikanere har felles er en opplevelse med utdanningssystemet vårt. Som et resultat har nesten alle en mening om hva som er riktig, og enda mer vokalisert, hva som er galt med systemet.

Det som kompliserer disse synspunktene videre er det faktum at de fleste av oss ble utdannet av lærere som benyttet 1900-tallets pedagogikk og metodikk, noe som betyr at 1900-tallet er grunnlaget for vår pedagogiske erfaring. Siden vi nå er nesten halvveis i det andre tiåret av det 21. århundre, må vi få alle opp i fart. Dette krever å utdanne foreldre om utdanning av barna sine. For eksempel:

  • En lærers kvalitet kan ikke lenger bedømmes ut fra mengden lekser som er tildelt.
  • Stille og selvtilfredse barn er ikke nødvendigvis tegn på studenter som er engasjert i læring.
  • Lærerens innholdskompetanse skal ikke lenger være den kontrollerende eller begrensende faktoren i en elevs utdanning.
  • Vi trenger ikke rekker med pulter for å sikre oppmerksomhet.
  • All læring er ikke begrenset til klasserommet.

Vi sliter i dag for å få lærerne opp i fart med alle effektene som følger av å leve i et teknologidrevet samfunn. Det har hatt en dyp effekt på mange læreres pedagogikk, metodikk og utdanningsfilosofi. Utdanning er en konservativ institusjon som er treg med å endre, men gjør ingen feil - det skjer endringer. Så stor som en kamp som det kan være å påvirke tankesettet til lærere mens de modellerer og deler disse endringene med elevene sine, må vi erkjenne at foreldre er nesten helt utenfor prosessen.

Å holde foreldre informert

Hvis vi ikke ønsker et motstridende forhold til foreldrene, må vi utdanne dem om utdanning av barna deres. Teknologi gir en rekke metoder for å holde foreldre informert. Selvfølgelig er den mest effektive måten av alle et møte ansikt til ansikt. I det siste var foreldre natt eller tilbake til skolekveld den vanlige måten å informere foreldre om lærernes forventninger. Det var en natt som var avsatt til foreldre for å sjekke den middellæreren de hadde hørt så mye om på middagen. Vi må sannsynligvis gjøre det til en mer samarbeidsprosess. Disse nettene kan være mer effektive hvis vi lot foreldre stille på økter om temaer de hadde interesse av. Lærere kunne stille emner som de mente foreldre burde være klar over. Tilbake til skolekveld kan være akkurat det - en natt for å lære om temaer som er relevante for utdanning i det 21. århundre. Økter kan være en hybridform av edcamp-modellen.

Et klasses nettsted kan være mest nyttig når det gjelder å skape åpenhet. Foreldre kunne når som helst få tilgang til den for å se hva som foregår i klassen. Dette påvirker selvfølgelig en lærer som et annet sett med ting å gjøre, så vi bør forvente mye støtte fra distriktet for at lærere skal oppnå dette. Effektive nettsteder resulterer ofte i foreldresupport, så vel som en forståelse for at barnets arbeid blir modellert på nettet. Barn reagerer annerledes også, siden de nå har en stemme og et publikum som inkluderer foreldrene.

Det er apper som Påminn som lar lærere kommunisere via tekst til foreldre uten å avsløre telefonnummerene til læreren eller forelderen. Kommunikasjon av både gode og dårlige nyheter kan skje øyeblikkelig i et medium som mange er kjent med. En tekst tar ikke to dager å gå gjennom posten for å muligens bli sveipt fra postkassen av en student som har kunnskaper med e-postvarsling.

Lærere kan bevare studentenes arbeid i digitale filer eller porteføljer. Disse kan øyeblikkelig deles med foreldrene. Karakterer på et rapportkort er kun subjektive løfter om potensial, mens porteføljen viser det faktiske arbeidet, som er et bevis på oppnåelse og forhåpentligvis et eksempel på mestring.

Foreldreutdanning starter med oss