Anonim

Kategoriene av bokjegere

Vi bør gi tilgang til bøker i klassene våre med den samme differensierte tilnærmingen som vi tar med til enhver annen leksjon, vurdering eller aktivitet fordi det er, tror jeg, fire kategorier av elever som driver etter bøker.

1. Bokstalkeren

Dette er studenter som vil oppsøke boka de ønsker seg, uavhengig av sted. De får et bløtt av en god bok i luften, og de forfølger den. De forstår hvordan de skal velge bøker og oppsøke råd når de trenger det.

2. Bibliotekslitteraturen

Dette er studenter som ikke vil eller ikke kan gå i en butikk, men som er komfortable nok til å gå til det lokale biblioteket, og kanskje søke råd fra det vennlige ansiktet på den andre siden av pulten.

3. Lunchtime Lurker

Dette er elevene som kan være behagelige bare på skolebiblioteket. Dette kan også være det eneste stedet der de føler seg trygge. Kanskje slipper de fra lunsjtidstraumer ved å dykke ned i de mørke hjørnene i bibliotekets stabler, omgitt av utallige bøker og de "LES" plakatene.

4. Den redde bibliophobe

Og så er det studenter som er så redde for bøker, for leseferdigheter og valg, at de bare føler seg komfortable i klasseromsbiblioteket, når de søker bøker de vet nøyaktig hvor de skal finne - og stoler på deg, som forstår frykten og leser usikkerhet.

Og det er opp til oss - klasseromslærerne - å tiltrekke alle disse elevene, som møll til en flamme. Stackene mine har alle sjanger og alle nivåer: bildebøker, kapittelbøker, skjønnlitteratur og sakprosa.

Lokke dem inn i klasseromsbiblioteket ditt gjennom alle nødvendige måter

Hyllene mine er også pepret med realia fra min egen bakgrunn, og gir liv og tekstur til utseendet på biblioteket. En Shakespeare-actionfigur med et avtakbart fjell sitter mellom en fulltekstutgave av A Midsummer Night's Dream og manga-versjonen av As You Like It . Min barndom lunsjboks Clash of the Titans bookends fantasy seksjonen, og en ridder rir blant den historiske skjønnlitterære delen. En skikkelse av kaptein Morgan som hang på rommet mitt gjennom videregående skole, glender ned mot et skilt som lyder: "Alle som ikke tør bruke de riktige midlene til å sjekke ut en bok." De er alle der. Hvert lite tchotchke har et formål. Hver hjelper dem med å fange studenter på nettet for litteratur som er biblioteket i klasserommet.

Når interessen avtar, begynner jeg skurveierjenter med klasserom-bibliotek med spørsmål på tavlen, slik som følgende:

  • Hvilken bok har et kart over gylden på forsiden? ( Prinsesse bruden )
  • Hvilken forfatter har skrevet bøker i hver av sjangrene på biblioteket vårt? (Avi)
  • Hvilken bok på Mrs. Wolperts fantasishylle inspirerte boken Peter og Starcatchers ? ( Peter Pan )
  • Hva er tittelen på biografien om den fantasibokens forfatter? ( JM Barrie og de tapte guttene )
  • Hvor mange bøker i fru Wolperts bibliotek er skrevet av forfatteren Mike Lupica? (4)

Jeg har klistremerker på hver bok med ikoner som representerer hver sjanger for å hjelpe til med å kategorisere bøkene riktig. På den måten kan til og med en sliter student velge og returnere bøker riktig. Når jeg sprøyter inn nye bøker i bunken, enten gjennom mine egne innkjøp eller gaver, velger jeg frivillige til å bestemme hvilke klistremerker som skal plasseres på dem, og dermed gjør jeg en oppgave til en minileksjon alt i ett fall.

Ripleys Believe It or Not har et klistremerke som sier at denne boken bare er for lesing i klasserommet (for mange barn vil lese den etter endt arbeid), og Diary of a Wimpy Kid har et klistremerke på sju dager på ryggraden.

Gjør klasseromsbiblioteket til en del av leksjonene dine

Vev klasseromsbiblioteket i leksjonene dine, og sørg for at det er en interaktiv del av klasserommet.

  • La elevene trekke gylne streker fra bøkene for en lekseoppgave.

  • La dem designe overbevisende annonser og skrive anmeldelser som inviterer andre studenter til å lese en bok de kan ha elsket. Det spiller ingen rolle sjangeren - enhver klasse kan løftes opp med tilhørende bokanmeldelser som henger i hyllene. Se for deg et vitenskapsklasserom med en anmeldelse av A Wrinkle in Time som henger foran en kopi av den viste boken. Se for deg et matteklasserom med en gjennomgang av Flatland eller Math Curse lokking hos disse leserne. Se for deg en anmeldelse av Beware, Princess Elizabeth eller en bok fra Dear America som fremhever valgene studentene har tatt i et historiklasserom.

  • Be elevene lage bokomslag når de er ferdig med å lese en bok. Når elevene sender dem inn, henger du disse bokomslagene på veggene for å bli en del av klasserommet. Disse kunstverkene vil overvelde rommet som bevis på studentenes leseferdighet i innholdsområdet.