Anonim

Barnet på bildet over mottok akkurat det mest fantastiske leketøyet! Det kan ha vært en gigantisk utstoppet sjiraff, eller en lastebil, eller et nytt spill. Pappesken er imidlertid enda mer spennende. Barnet vil til slutt vokse ut sjiraffen eller lastebilen fordi disse lekene bare kan være en ting - men kassen er tidløs. Boksen kan være en racerbil, en ubåt, en rustningdrakt, et slott eller en hule.

Vi kan lære mye av barnas forelskelse med pappesker. Det viser oss hvor mye de vil forme og konstruere nye ting, hvordan de lengter etter friheten til å skape. Som illustrert av fenomenet Caines arkade, vil studentene forbløffe oss når studenter får frihet til å utforske, å lære selvstendig og dele sine kreasjoner. Tenk på det faktum at pappens arkade til en gutt inspirerte tusenvis fra hele verden til å lage og dele sine egne oppfinnelser.

Utover pappesker, tenk på de tidløse lekene som finnes i dag - Legos, Lincoln Logs, fargestifter - og hva de har til felles: hver gir åpne muligheter for skapelse. Hva om vi utnytter studentenes medfødte nysgjerrighet og ønske om å lage nye objekter og anvende det på hvordan vi velger apper for mobile enheter? I stedet for å prøve å finne "en app for det", hva om vi oppsøker de tomme pappesker og deretter gir elevene våre muligheter til å maksimere potensialet?

Finne den rette "boksen"

Jeg har en gang brukt seks uker på å jobbe med et Sketchup-prosjekt sammen med syvende klassingene. Forundret over utsiktene til at studentene mine kunne lage 3D-bilder, etterbilder vi scener fra borgerkrigen ved hjelp av digitale gjenstander fra Smithsonian for å binde seg inn i deres historieplan. Syv år senere er alt jeg kan fortelle deg at vi fullførte et "Sketchup-prosjekt."

Jeg husker ikke læringsmålet, eller hva studentene fikk fra prosjektet, og etter å ha brukt timer på å lære meg nyansene i programmet, rørte jeg aldri på det igjen. For 3D-modellering er Sketchup et kraftig verktøy, men det gjør bare en ting.

Som lærere har vi en begrenset tid til å imøtekomme studentenes behov, for å sikre at de får kritiske ferdigheter og for å oppnå spesifikke læreplanmål. Vi trenger universelle verktøy som oppnår et ønsket sett med mål, uavhengig av enheten. Og enda viktigere, vi trenger at de skal være tomme og tidløse .

Bygge en tom verktøysett

Sketchup-prosjektet mitt var dømt før det noen gang begynte, fordi jeg begynte med et enkeltbruksverktøy. Jeg klarte ikke å definere hva jeg ville at elevene mine skulle lære, og tvang dem deretter til et foreskrevet produkt i stedet for å oppmuntre dem til å tenke på den beste måten å representere deres forståelse på. Når du bygger et verktøysett med apper, tilbyr de tomme flere muligheter.

Forklar alt (iOS og Android)

Dette er den ultimate "pappesken" -appen for nettbrett. Studentene kan skrive, tegne, skrive, spille inn lyd, lage video, fortelle historier og kommentere dokumenter. I en engelsk klasse på videregående skole kan elevene vise tilbakemeldinger fra fagfeller, mens de på en grunnleggende matematisk stasjon kunne illustrere tankene sine. Naturfaglærere kan inkludere Explain Everything for å kommentere videoer av laboratorieeksperimenter, og fremmedspråklige elever kunne øve på ordforrådet sitt ved å lage animerte bilder. Denne unge studenten tok oss med på en "Journey Through the Solar System" med appen:

Selv om det er ment som et skjermkastverktøy, er Explain Everything like effektivt som en tegningstablett, et tekstbehandlingsprogram, et lydopptaksstudio og en videoopprettingsenhet.

ThingLink (iOS og Web)

Et tomt lerret kan være befriende, og ikke bare lar ThingLink elevene velge hvilket som helst bilde som bakgrunn, men det lar dem også legge til lenker, bilder, videoer, lyd og tekst som hotspots på toppen av det bildet.

Studenter i samfunnsfag kunne lage interaktive kart. En tinglink fra mars om Washington kan inneholde digitale gjenstander, beskrivelser og til og med videoer av taler. Grunnelever kunne lage miniporteføljer, lenke til egne tegninger, historier og dikt. ThingLink kan til og med brukes til å forklare en prosess, merke et diagram over fordøyelsessystemet eller lære andre om et vitenskapelig utstyr:

Image

Fordi ethvert bilde kan brukes til å starte en ThingLink, og ethvert medium kan legges til et, er mulighetene uendelige.

Padlet (hvilken som helst enhet)

Mye som barn elsker tomme bokser, lærere elsker tomme oppslagstavler. Et tomt brett kan bli et galleri for å vise studentarbeid eller en vegg full av problemløsningsstrategier. Med Padlet bygger lærere og elever digitale tavler med bilder, videoer, lenker og tekst.

Studentene kan diskutere et tema, sende inn et lesesvar eller vise frem arbeidet sitt. I Kristen Wideens grunnklasse hjelper Padlet elevene med å organisere tankene når de begynner på utredningsprosjekter. I stedet for å fylle ut papirbaserte KWL-diagrammer, bruker Kristen Padlet for å fange studentenes tankegang, slik at hvert barn har en stemme og kan jobbe i sitt eget tempo.